Modelos de la Evaluación Psicológica

Modelos Teóricos en la Psicología

En la Psicología existen diversos modelos teóricos, pero en este blog hablaremos principalmente del modelo psicométrico, el modelo humanista y el modelo cognitivo-conductual; los supuestos teóricos de cada uno, sus objetivos de evaluación, la metodología que emplean y sus áreas de aplicación.

Modelo psicométrico

Supuestos teóricos:  

• La conducta se considera como una manifestación indirecta de las capacidades, atributos, rasgos de personalidad y de los factores de carácter.

• El comportamiento de las personas es susceptible  de comparación entre sí y en relación a un grupo normativo de referencia,

• La conducta se explica en función de variables internas, personales, organísmicas o variables         intrapsíquicas.

Objetivos de evaluación:

• Descripción

Registro de las características sobresalientes del comportamiento del sujeto con respecto a las técnicas de análisis empleadas.

• Clasificación-comparación

Organizar a los sujetos de acuerdo a sus estilos comportamentales.

•  Predicción

Se predice una posible conducta futura en base a la conducta actual.

Metodología:

1. Metodología correlacional frente a la experimental desde la perspectiva conductual. 

 2.  Análisis factorial en sus distintas variantes.

 3.  Determinar las leyes generales de la conducta, centrado en el análisis del sujeto como unidad funcional y cuantitativo.

  4. Material estandarizado para la evaluación de constructos de personalidad, cognitivos o motivacionales.

  5.  Analizar la conducta indirectamente a través de tests, cuestionarios y escalas para obtener criterios normativos-estadísticos

Áreas de aplicación:

·     Área escolar y área industrial

Para la selección y evaluación del personal, consejo profesional y educacional, evaluar el rendimiento, etc.

·         Área clínica

Para establecer diagnósticos  diferenciales y controlar el proceso de tratamiento)

 

Modelo humanista

Supuestos teóricos:

·         Los fenómenos de percepción sobre sí mismo y sobre la realidad condicionan la conducta.

·         La conducta la determina la percepción subjetiva del ambiente, los estilos comunicacionales y el potencial humano del sujeto.

·         Para desarrollarse completamente se necesita del respeto y estimación de los demás.

·         Lo que impulsa la conducta es la tendencia del organismo hacia la autorrealización.

·         Cuando la idea del sujeto sobre sí mismo se opone con su experiencia, distorsionará la realidad para preservar su autoconcepto.

Objetivos de evaluación:

·         La autopercepción.

·         El autoconcepto.

·         Percepción de los otros y del ambiente.

·         Evaluación de la tendencia a la autorrealización, del potencial humano y motivación del crecimiento.

·         Integración del sujeto.

Metodología:

·         Técnica inferencial, intuitiva donde se intenta comprender el mundo interno del sujeto a través de lo que expresa.

·         Entrevista libre donde el sujeto decide cómo, cuándo y qué hablar. 

·         Técnicas subjetivas donde se explora la visión del sujeto sobre sí mismo y su ambiente.

·         Técnicas proyectivas y psicométricas.

 Áreas de aplicación:

·         Área clínica

·         Área educativa

·         Área de la psicología comunitaria

Modelo cognitivo-conductual

Supuestos teóricos: 

• El sujeto desarrolla conductas y patrones afectivos a través de procesos cognitivos.
• Hay una interacción recíproca entre las variables del ambiente, las del organismo y las de la conducta.

Objetivos de evaluación:

• Identificar los patrones de pensamiento irracional.
• Interpretación del medio que efectúa un sujeto.
• La escasez de expectativas.
• Tipo de autoverbalizaciones y autoinstrucciones.
•  Tipo de habilidades y estrategias que tiene el sujeto para enfrentarse con eficacia a problemáticas.

Metodología:

• El método hipotético-deductivo en su vertiente experimental.
• Observación directa de la conducta con su medio natural.
• Introspección como medio de análisis de lo no observable, a través de autoinformes y técnicas de autorregistro.

Áreas de aplicación:

•  Área clínica
• Área escolar
• Área industrial
• Área de la evaluación de ambientes

Referencias: 

Garaigordobil, L. M. (1998) Evolución histórica de la evaluación psicológica. Bases Teóricas metodológicas, situación actual y directrices de futuro. Modelos en la evaluación Psicológica. Salamanca: Amarú Ediciones.